Hemerotecas, de la diplomacia
Hace 14 horas
ABORTO Y EXCOMUNIÓN
JOSÉ BONO, EL PRESIDENTE DEL CONGRESO, PUBLICÓ EN UN ARTÍCULO EN EL PERIÓDICO SENTIRSE "TRISTE, COMO LA MALLORÍA DE LOS CRISTIANOS" ESTO LO DIJO PORQUE UN GRUPO DE OBISPOS HA PROHIBIDO LA COMUNIÓN A TODOS AQUELLOS POLÍTICOS QUE DEN SU CONSENTIMIENTO A LA NUEVA LEY DEL ABORTO.
SIN EMBARGO, PINOCHET COMULGÓ HASTA EL FINAL, SIN PUDOR, SIN CENSURA.¿CÓMO PODRÍAMOS CALIFICAR A ESTA RELACIÓN ENTRE LA IGLESIA Y EL PERSONAJE? ¿INCOHERENTE? ¿CÍNICA? ¿DE COMPLICIDAD? SI NOS DECIDIMOS POR EL ÚLTIMO "COMPLICIDAD" HAY QUE TENER EN CUENTA QUE EL PERSONAJE DEL QUE SE ES CÓMPLICE FUE UN DICTADOR QUE ORDENÓ CIENTOS DE ASESINATOS Y ATROCES TORTURAS A PERSONAS CIVILES SIN IMPORTARLES LA EDAD, EL SEXO Y EL ESTADO DE GESTACIÓN (EMBARAZADAS FUERON TORTURADAS Y ASESINADAS, COMO TAMBIÉN LO FUERON NIÑOS, ANCIANOS).
PUDIERA RESULTAR ENTONCES QUE ESTOS ADJETIVOS NO SE AJUSTEN DEL TODO A LAS CIRCUNSTANCIAS, QUE NO ESTÉN A LA ALTURA, TAL VEZ PORQUE CUANDO EL HOMBRE SE ESFORZÓ POR ARTICULAR EL HABLA LO QUE PRETENDIÓ FUE COMUNICARSE, NUNCA SE IMAGINÓ QUE TENDRÍA QUE DESCRIBIR CON ADJETIVOS HECHOS DE TAMAÑA ATROCIDAD.
LO DEJAMOS AQUÍ PERO, ESO SÍ, QUEDE CONSTANCIA CON LA FOTO QUE EL PERSONAJE LOS DOMINGOS IBA A MISA, CON SU RAYA AL LADO, SU CHAQUETITA, SU PAÑUELO Y SU SEÑORA, COMO MANDAN LOS CÁNONES DE BUEN CATÓLICO.
UNA COSA MÁS: PINOCHET MURIÓ TRAS RECIBIR EL ÚLTIMO SACRAMENTO, LA EXTREMAUNCIÓN, PERO A SU SEÑORA (LA QUE LE MIRA CON ESA CARA DE RELAJADA SATISFACCIÓN) SE LE IMPUTAN CUANTIOSOS CARGOS ILEGALES COMO, POR EJEMPLO, EL BLANQUEO DE DINERO. DEL DINERO QUE USURPÓ SU ESPOSO AL PAÍS Y A LAS FAMILIAS DE LOS TORTURADOS Y ELLA DISFRUTÓ TAN RICA Y CAPRICHOSAMENTE (PUEDE QUE POR ESO LE MIRE CON SATISFACCIÓN)
En la foto PINOCHET .
SIN EMBARGO, PINOCHET COMULGÓ HASTA EL FINAL, SIN PUDOR, SIN CENSURA.¿CÓMO PODRÍAMOS CALIFICAR A ESTA RELACIÓN ENTRE LA IGLESIA Y EL PERSONAJE? ¿INCOHERENTE? ¿CÍNICA? ¿DE COMPLICIDAD? SI NOS DECIDIMOS POR EL ÚLTIMO "COMPLICIDAD" HAY QUE TENER EN CUENTA QUE EL PERSONAJE DEL QUE SE ES CÓMPLICE FUE UN DICTADOR QUE ORDENÓ CIENTOS DE ASESINATOS Y ATROCES TORTURAS A PERSONAS CIVILES SIN IMPORTARLES LA EDAD, EL SEXO Y EL ESTADO DE GESTACIÓN (EMBARAZADAS FUERON TORTURADAS Y ASESINADAS, COMO TAMBIÉN LO FUERON NIÑOS, ANCIANOS).
PUDIERA RESULTAR ENTONCES QUE ESTOS ADJETIVOS NO SE AJUSTEN DEL TODO A LAS CIRCUNSTANCIAS, QUE NO ESTÉN A LA ALTURA, TAL VEZ PORQUE CUANDO EL HOMBRE SE ESFORZÓ POR ARTICULAR EL HABLA LO QUE PRETENDIÓ FUE COMUNICARSE, NUNCA SE IMAGINÓ QUE TENDRÍA QUE DESCRIBIR CON ADJETIVOS HECHOS DE TAMAÑA ATROCIDAD.
LO DEJAMOS AQUÍ PERO, ESO SÍ, QUEDE CONSTANCIA CON LA FOTO QUE EL PERSONAJE LOS DOMINGOS IBA A MISA, CON SU RAYA AL LADO, SU CHAQUETITA, SU PAÑUELO Y SU SEÑORA, COMO MANDAN LOS CÁNONES DE BUEN CATÓLICO.
UNA COSA MÁS: PINOCHET MURIÓ TRAS RECIBIR EL ÚLTIMO SACRAMENTO, LA EXTREMAUNCIÓN, PERO A SU SEÑORA (LA QUE LE MIRA CON ESA CARA DE RELAJADA SATISFACCIÓN) SE LE IMPUTAN CUANTIOSOS CARGOS ILEGALES COMO, POR EJEMPLO, EL BLANQUEO DE DINERO. DEL DINERO QUE USURPÓ SU ESPOSO AL PAÍS Y A LAS FAMILIAS DE LOS TORTURADOS Y ELLA DISFRUTÓ TAN RICA Y CAPRICHOSAMENTE (PUEDE QUE POR ESO LE MIRE CON SATISFACCIÓN)
En la foto PINOCHET .
ATENCIÓN A LOS ALUMNOS DE 2ºBch. PARA PREPARAROS A AGUSTÍN PINCHAR EN ESTE ENLACE.
SI BUSCÁIS EN ACTIVIDADES HAY UNA SERIE DE EJERCICIOS QUE DEBÉIS IR HACIENDO.
DE MOMENTO TENÉIS QUE REALIZAR UN TRABAJO DE LOS EJERCICIOS INTRODUCTORIOS, ES OBLIGATORIO.
HABRÁ QUE EXPONERLO EN CLASE SI DA TIEMPO, SI NO ME LO ENTREGARÉIS A MI.
EL TEXTO DE SELECTIVIDAD ES LA CIUDAD DE DIOS LIBRO XI CAPÍTULOS 26 Y 27
PINCHAR AQUÍ PARA EL ENLACE
SI BUSCÁIS EN ACTIVIDADES HAY UNA SERIE DE EJERCICIOS QUE DEBÉIS IR HACIENDO.
DE MOMENTO TENÉIS QUE REALIZAR UN TRABAJO DE LOS EJERCICIOS INTRODUCTORIOS, ES OBLIGATORIO.
HABRÁ QUE EXPONERLO EN CLASE SI DA TIEMPO, SI NO ME LO ENTREGARÉIS A MI.
EL TEXTO DE SELECTIVIDAD ES LA CIUDAD DE DIOS LIBRO XI CAPÍTULOS 26 Y 27
PINCHAR AQUÍ PARA EL ENLACE
SIGMUND FREUD
Trabajaremos un texto de Freud: El malestar en la cultura.
A través de este enlace se puede conocer un poco más de su vida y obra (para quien tenga interés)
FILOSOFÍA I
Para los alumnos de 1ºA.
Hablaremos en la segunda parte de este trimestre de dos términos que parecen enfrentados: naturaleza y cultura.
Para ello vamos a utilizar vuestro libro de texto pero, sobretodo, este ensayo de Sigmund Freud:
NATURALEZA Y CULTURA
Hablaremos en la segunda parte de este trimestre de dos términos que parecen enfrentados: naturaleza y cultura.
Para ello vamos a utilizar vuestro libro de texto pero, sobretodo, este ensayo de Sigmund Freud:
NATURALEZA Y CULTURA
Encuentros con Darwin
Ciclo de conferencias en el Museo Arqueológico de Murcia con motivo del 150 aniversario de la publicación de "El origen de las especies"
Pincha aquí para ver más:
Encuentros con Darwin
Pincha aquí para ver más:
Encuentros con Darwin
PARA 1ºA
"El origen de las especies" Darwin
Pincha en el texto y aparecerá un fragmento de "El origen de las especies" comentaremos en clase los capítulos III: "La adaptacion al medio" (empieza en la página 20) y el capítulo IV "La selección natural o la supervivencia de los más aptos" (comienza en la página 23).
Imprime las páginas correspondientes a estos capítulos, no son muchas. Las leeremos y comentaremos en clase.
Pincha en el texto y aparecerá un fragmento de "El origen de las especies" comentaremos en clase los capítulos III: "La adaptacion al medio" (empieza en la página 20) y el capítulo IV "La selección natural o la supervivencia de los más aptos" (comienza en la página 23).
Imprime las páginas correspondientes a estos capítulos, no son muchas. Las leeremos y comentaremos en clase.
EJERCCIO PARA 1ºB
En grupos de 2 ó 3 (máximo) Elige una de estas frases de Heráclito y coméntala.
Frases
Frases
Platón y el diálogo
"Teetetes.- ¿Qué entiendes por pensar?
Sócrates.- Un discurso que el alma se dirige a sí misma sobre los objetos que considera. Me explico como un hombre que no sabe muy bien aquello de que habla, pero me parece que el alma, cuando piensa, no hace otra cosa que conversar consigo misma, interrogando y respondiendo, afirmando y negando, y que cuando se ha resuelto, sea más o menos pronto y ha dicho su pensamiento sobre un objeto sin permanecer más en duda, en esto consiste el juicio. Así pues, juzgar, en mi concepto, es hablar, y la opinión es un discurso pronunciado, no a otro, ni de vida voz, sino en silencio y a sí mismo.
¿Qué dices tú?"
Sócrates.- Un discurso que el alma se dirige a sí misma sobre los objetos que considera. Me explico como un hombre que no sabe muy bien aquello de que habla, pero me parece que el alma, cuando piensa, no hace otra cosa que conversar consigo misma, interrogando y respondiendo, afirmando y negando, y que cuando se ha resuelto, sea más o menos pronto y ha dicho su pensamiento sobre un objeto sin permanecer más en duda, en esto consiste el juicio. Así pues, juzgar, en mi concepto, es hablar, y la opinión es un discurso pronunciado, no a otro, ni de vida voz, sino en silencio y a sí mismo.
¿Qué dices tú?"
PROGRAMACIÓN FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
PROGRAMACIÓN FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA
1º TRIMESTRE: BLOQUE I
UD 1
Los mitos
Grecia y los primeros filósofos:
· Homero
· Hesíodo
· Tales
· Anaximandro
· Anaxímenes
· Heráclito
· Pitágoras
· Parménides
· Zenón
Los atomistas
MATERIAL Y EJERCICIOS
* Lectura de mitos
* Lectura fragmentos de textos seleccionados
UD 2
Filosofía y ciencia
¿Es la filosofía una ciencia?
Métodos científicos
Teorías de la verdad
Popper
Kuhn: Teoría de las revoluciones científicas
* Lectura de fragmentos de textos seleccionados
2º TRIMESTRE: BLOQUE II
UD 1
Teorías de la evolución
Fijismo
preevolucionismo: Linneo, Leclerc
Lamarck
Darwin
MATERIAL
* Fragmentos de textos de Darwin
* Cine: Documental Carl Sesgan
UD 2
Naturaleza y cultura
MATERIAL
* Eric Fromm: “El miedo a la libertad” ed. Paidós ES OBLIGATORIA LA COMPRA Y LECTURA DE ESTE LIBRO
3º TRIMESTRE: BLOQUE III
UD 1
Teorías sobre la necesidad y el origen del Estado
Platón
Aristóteles
Hobbes: “Leviatán”
Locke
Rousseau
Rawls
Marx y Engels: “El manifiesto comunista”
* Lectura de fragmentos de textos seleccionados
UD 2
Ética y ciudadanía
Éticas formales y materiales
· Kant
· Mahatma Gandhi
MATERIAL
* Lectura de fragmentos de textos seleccionados
NOTA
* Durante todo el curso se podrá utilizar como libro de consulta el seleccionado por el Departamento de Filosofía: Se utilizará como libro de consulta o apoyo el Libro de texto seleccionado por el Dto: “Filosofía y ciudadanía” Ed. Anaya.
IMPORTANTE
Como ya ha quedado señalado en negrita, es imprescindible comprar y leer el libro de Erich Fromm El miedo a la libertad.
Este libro será un referente durante todo el curso, las lecturas serán organizadas y explicadas por la profesora y nos ayudará a ordenar y aclarar conceptos de los tres bloques.
Es probable que leamos algo más, estas modificaciones o, en su caso, ampliaciones de las lecturas que realizaremos durante el curso, serán anunciadas con tiempo por la profesora en clase y se incluirán automáticamente en la programación del Departamento de Filosofía a la que cualquier alumno tiene acceso porque se publicará en este foro y en la página del instituto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Los criterios con los que evaluaré y calificaré vuestros trabajos ya han sido anunciados por mí en la primera sesión del curso y recordados en sesiones siguientes.
Estos criterios y la programación se encuentran registrados en el Departamento de Filosofía al que tenéis acceso a través de la página del centro.
No obstante, hago constancia de ellos a través del foro.
Lo importante es el trabajo en clase y el trabajo diario. El alumno debe estar en condiciones de poder presentar a la profesora en cualquier momento que ésta lo requiera trabajos realizados días atrás, debe estar en condiciones de responder oralmente a preguntas concretas que la profesora podrá efectuar en cualquier momento sobre temas tratados en sesiones anteriores.
El alumno debe ir a clase siempre con el material requerido: libro de texto, fotocopias de fragmentos que la profesora reparta etc para poder realizar en clase trabajos sobre el material en cuestión.
La realización de éstos trabajos en casa y en clase, las respuestas a las preguntas orales de la profesora y la activa y atenta participación del alumno en clase son suficientes para que la profesora tenga criterios objetivos para evaluar el trabajo de cada uno de los alumnos.
Por otra parte el seguimiento de los alumnos en cada una de las sesiones por parte de la profesora también dará a ésta la oportuna información sobre cuáles son las necesidades de cada uno de los alumnos con el fin de poder ayudarlos a llevar al día la materia sin ninguna dificultad.
Para ello la profesora diseñará ejercicios específicos para aquellos alumnos que tengan alguna dificultad en la comprensión de conceptos así como tareas de motivación y profundización para aquellos alumnos que muestren sobradas destrezas para asimilar el temario.
Se trata de alcanzar el máximo rendimiento no de la clase en generar, sino de cada uno de los alumnos que la componen.
Si un alumno falta a clase un día tiene la obligación de llegar a clase con la materia que ese día se explicó y con el material necesario. Es seguro que la profesora le preguntará sobre conceptos explicados en la sesión en la que él se ausentó por el motivo que fuera. Para ello el alumno puede preguntar a sus compañeros o ponerse en contacto con la profesora a través del foro.
No tendrán que realizar examen escrito al final del trimestre los alumnos que muestren:
1. Llevar al día los trabajos que la profesora irá pidiendo puntualmente
2. Haber realizado las lecturas
3. Haber hecho CORRECTAMENTE los comentarios de texto
4. Haber comprendido y asimilado los conceptos explicados en sesiones anteriores
5. Llevar al día el estudio de la asignatura
.
Los alumnos que no cumplan uno de los puntos anteriores tendrán que realizar un examen escrito al final del trimestre.
Puesto que el examen se considera una AYUDA EXTRA para aprobar la asignatura, la nota de aprobado del examen se conseguirá si el alumno obtiene una puntuación mínima de 7 sobre 10
Naturalmente el grado de calificación, para los alumnos exentos de examen trimestral, será la media de la calificación de cada uno de los trabajos realizados por el alumno a lo largo del trimestre.
Estos ejercicios o trabajos pueden tener formas diversas en pro de la mejor asimilación de la materia y, entre otros, pueden consistir en:
* ejercicios de auto-evaluación
* comentarios de texto
* preguntas orales más o menos extensas
* lecturas
* exposiciones orales en clase
* pequeños ejercicios de investigación
* resúmenes y comentarios orales de textos leídos en clase,
Estos criterios de calificación y evaluación pueden variar a lo largo del curso en función de la dinámica de cada grupo.
En cualquier caso, los cambios serán anunciados al grupo en cuestión con anterioridad a que se produzcan.
PROGRAMACIÓN DE PSICOLOGÍA
- PROGRAMACIÓN DE PSICOLOGÍA CURSO 2009-2010
OBJETIVOS
Proporcionar una amplia visión general de la Historia de la Psicología. Este propósito se lleva a cabo demostrando que la mayoría de las inquietudes que tienen los psicólogos contemporáneos son una clara manifestación de los temas que han formado parte de la Psicología durante cientos, o incluso miles, de años.
TEMARIO
BLOQUE I: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
UD 1: Qué es la ciencia
Popper
Kuhn
Paradigmas y Psicología
UD 2: ¿Es la Psicología una ciencia?
* Determinismo, indeterminismo, no determinismo
* Naturaleza humana
* Relación entre mente y cuerpo
* idealismo, realismo, monismo, dualismo
* Origen del conocimiento humano
* Realidad objetiva frente a realidad subjetiva
* El problema del yo - Se realizará la lectura de fragmentos seleccionados de uno de los siguientes textos:
El existencialismo es un humanismo o El ser y la nada de Jean-Paul Sartre
BLOQUE II: PSICOLOGÍA FILOSÓFICA
UD 1: LOS ANTIGUOS FILÓSOFOS GRIEGOS
* El mundo de los hombres precivilizados
* Medicina de los antiguos griegos
* Relatividad y verdad
* Platón y su teoría del conocimiento
* Aristóteles: causalidad y teología, Jerarquía de las almas, sensación, sentido común, memoria, recuerdo, motivación y felicidad,emociones y percepción selectiva
UD 2: EDAD MEDIA
* El énfasis del espíritu en el medievo
* El espíritu en el siglo IV: Revolución Científica
UD 3: ORÍGENES DE LA CIENCIA MODERNA
* Humanismo renacentista
* Galileo
* Descartes: Ideas innatas,el sueño, relación mente-cuerpo, contribución de Descartes a la Psicología
UD4: EMPIRISMO, SENSACIONALISMO Y POSITIVISMO
* Empirismo británico
* Sensacionalismo francés
* Positivismo
UD 5: EL RACIONALISMO
* Spinoza
* Malebranche
* Thomas Reid: sentido común, realismo directo, psicología de las facultades
* Kant: categorías del pensamiento, causas de la experiencia mental, Influencia de Kant en Psicología
* Johann Friedrich Herbart: Psicología como ciencia, mecánica física, Masa aperceptiva, Psicología ecuacional, Influencia de Herbart
UD 6: ROMANTICISMO Y EXISTENCIALISMO
* Romanticismo
Rousseau
Goethe
Schopenhauer
Nietzsche
* Existencialismo
Kierkegaard
Kierkegaard y Nietzsche
BLOQUE III: ESCUELAS Y SISTEMAS DE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
FISIOLOGÍA Y PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL
* Diferencias individuales
* Discrepancia entre la realidad objetiva y la subjetiva
* Ley de Bell-Magendie
* Doctrina de las energías nervosas específicas
* Hermann von Helmholtz
* Ewald Hering
* Primers investigaciones sobre el funcionamiento del cerebro
PRIMERAS APROXIMACIONES A LA PSICOLOGÍA
* Voluntarismo
Wundt
Titchener
* Otras aproximaciones
Brentano
Husserl
ESCUELAS Y SISTEMAS DE LA PRIMERA MITAD DEL S.XX
* Funcionalismo
* Conductismo
* Gestalt
* Psicoanálisis
EVALUACIÓN
El profesor evaluará a través de:
1. el trabajo diario en clase
2. La lectura y resúmenes de textos realizados por el alumno
3. Trabajos puntuales de profundización e investigación que los alumnos tendrán que realizar en casa
4. Preguntas orales en clase
Los alumnos que realicen puntualmente los cuatro apartados anteriores estarán exentos de examen
El alumno deberá presentarse a examen en los siguientes casos:
A/ Si no se supera satisfactoriamente los controles orales que la profesora realizará en clase
B/ Si no se realiza alguno de los trabajos desglosados en los 3 primeros puntos anteriores
Con dos trimestres suspensos los alumnos tendrán que realizar un examen global de toda la materia en junio para superar la asignatura
El temario de la asignatura, así como los criterios de evaluación serán puestos a disposición de los alumnos el primer día de clase.
MATERIAL
Se trabajará fundamentalmente con fragmentos de textos y apuntes. Durante el curso se comentará la lectura de un libro que la profesora seleccionará y comunicará a los alumnos.
Psicología: UD 2: ¿Es la Psicología una ciencia?
La Psicología parte de planteamientos o enfoque diversos, pero cada uno de ellos ha querido acogerse al os medios científicos.
Para ello han investigado sobre las causas de la conducta. Pero esta investigación varía en función de la concepción previa del psicólogo (como diría Popper)
Para ello han investigado sobre las causas de la conducta. Pero esta investigación varía en función de la concepción previa del psicólogo (como diría Popper)
- Los psicólogos experimentales han demostrado relaciones entre las clases de sucesos medioambientales (estímulos) y las clases de conducta (Hull y Tolman)
- Otros psicólogos están trabajando estrechamente unidos a químicos y neurólogos que están intentando determinar las correlaciones bioquímicas de la memoria y otros procesos cognitivos
- Otros psicólogos están trabajando con los biólogos de evolución y los genéticos en un esfuerzo por entender la conducta humana teniendo en cuenta los criterios de la Evolución.
MITOS Y LOGOS: HESÍODO
Hesíodo: Teogonía.
Ed. Gredos
EL gran sentido de la Teogonía es su divinación del mundo que nos rodea, la personificación de los fenómenos y actividades que implican el éxito y el fracaso, la alegría y el dolor, en una palabra, la vida humana. Hesíodo se impone la tarea de convertir en entidades eternas todas las circunstancias pasajeras de esa vida y tal proceso de personificación sólo culmina cuando el fenómeno o potencia en cuestión recibe un nombre que le individualiza.
Pero su objetivo no es lólo exponer, como poeta-profeta, su interpretación de esas realidades humanas, sino explicar, impresionado quizás por el estricto orden del Universo, la clave religiosa de esa armonía.
En este sentido, Hesíodo recurre a la solución brindada por unos mitos procedentes de civilizaciones más antiguas cuyas respuestas encajan perfectamente con ese sentir religioso del poeta. La clave del orden cósmico radica en el triunfo total del bien sobre el mal, de lo justo sobre lo injusto: Urano malvado y violento, por lo que encuentra su castigo a manos de Cronos. Éste a su vez es también cruel y tiránico y Zeus castigará su pecado. Pero Zeus es todo orden y justicia y en consecuencia su soberanía será eterna.
La Teogonía es, pues, el poema de los dioses y en su evolución, Hesíodo se muestra optimista. El mito de las sucesiones implica un proceso progresivo desde el Caos hasta el orden perfecto sancionado por la justicia de Zeus. Nos encontramos, finalmente, ante le primer poema griego que busca una explicación divina al orden del mundo y que basa esa explicación en el triunfo definitivo del bien sobre el mal.
Dicen las musas en el Helicón: "¡Pastores del campo, triste oprobio, vientres tan sólo! Sabemos decir muchas mentiras con apariencia de verdades; y sabemos, cuando queremos, proclamar la verdad"
Ed. Gredos
EL gran sentido de la Teogonía es su divinación del mundo que nos rodea, la personificación de los fenómenos y actividades que implican el éxito y el fracaso, la alegría y el dolor, en una palabra, la vida humana. Hesíodo se impone la tarea de convertir en entidades eternas todas las circunstancias pasajeras de esa vida y tal proceso de personificación sólo culmina cuando el fenómeno o potencia en cuestión recibe un nombre que le individualiza.
Pero su objetivo no es lólo exponer, como poeta-profeta, su interpretación de esas realidades humanas, sino explicar, impresionado quizás por el estricto orden del Universo, la clave religiosa de esa armonía.
En este sentido, Hesíodo recurre a la solución brindada por unos mitos procedentes de civilizaciones más antiguas cuyas respuestas encajan perfectamente con ese sentir religioso del poeta. La clave del orden cósmico radica en el triunfo total del bien sobre el mal, de lo justo sobre lo injusto: Urano malvado y violento, por lo que encuentra su castigo a manos de Cronos. Éste a su vez es también cruel y tiránico y Zeus castigará su pecado. Pero Zeus es todo orden y justicia y en consecuencia su soberanía será eterna.
La Teogonía es, pues, el poema de los dioses y en su evolución, Hesíodo se muestra optimista. El mito de las sucesiones implica un proceso progresivo desde el Caos hasta el orden perfecto sancionado por la justicia de Zeus. Nos encontramos, finalmente, ante le primer poema griego que busca una explicación divina al orden del mundo y que basa esa explicación en el triunfo definitivo del bien sobre el mal.
Dicen las musas en el Helicón: "¡Pastores del campo, triste oprobio, vientres tan sólo! Sabemos decir muchas mentiras con apariencia de verdades; y sabemos, cuando queremos, proclamar la verdad"
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
